quarta-feira, 31 de julho de 2013

Sequência didática de música para maternal



Tema: Jogos Sonoros

Conteúdos:
ü  Jogos e brincadeiras cantadas que envolvam movimentos corporais;
ü  Confecção de materiais sonoros para acompanhamento musical;
ü  Observação e identificação dos sons.
Habilidades:
ü  Participar de jogos e brincadeiras que envolvam musica e dança;
ü  Apresentar cuidado com o uso de materiais sonoros utilizados pelo grupo.

Atividades e orientações:

1- Passa bola
OD: As crianças em circulo e em pé cantam a melodia passando a bola uma para a outra. Quando terminarem de cantar a criança que ficou com a bola canta o próprio nome e pode se sentar, a brincadeira irá acontecer até que todas as crianças tenham se apresentado.

2- Cantando uma música
OD: As crianças em duplas e de mãos dadas cantam e dançam conforme a letra da musica. No final se abraçam.

3- Confeccionar um chocalho
OD: A professora irá apresentar aos alunos um chocalho, disponibilizá-lo em roda para que todos os alunos o manuseiem , em seguida irá propor a eles que cada um faça seu chocalho, que poderá ser feito com potinhos de Danone, ou suco, colocando dentro deles macarrão, cada aluno levará o seu para casa.

4- Somos parecidos
OD: As crianças dançam ao som de uma musica escolhida pela professora. Ao som de um chocalho grupam-se  e duplas de acordo com características determinadas pela professora,cor da roupa, por exemplo.

5- O Apito
OD: A professora irá levar para sala um apito que será apresentado em roda, a professora falará com os alunos das diversas formas que um apito pode ser utilizado como em jogos, para chamar atenção, no transito, e depois disponibilizará o apito para que todos os alunos possam utilizá-lo.

5- Dançando ao som de músicas
OD: As crianças dançam ao som de uma musica escolhida pela professora. Ao som de um apito seguiram a instrução da professora como darem as mãos umas as outras, ou se sentarem, entre outras possibilidades.

6- Som e silêncio
OD: As crianças dançam ao som de uma musica escolhida pela professora. Assim que a musica parar as crianças observaram o silêncio e farão como os coelhinhos ao entardecer sentarão no chão como se estivessem dormindo. O Silencio representará o entardecer.

7- Cantar em grupo

OD: A turma é dividida em dois grupos, a professora irá escolher uma música e combinar que cada frase um dos grupos irá cantar, alternando os grupos até o final da música.

terça-feira, 16 de julho de 2013

AULA DE EDUCAÇÃO FISICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL


As aulas de Educação Física são importantes durante toda a vida escolar, mas no Ensino Fundamental I elas merecem atenção especial. Nessa fase, os alunos que receberam poucos estímulos ao movimento em casa têm a possibilidade de desenvolver sua coordenação motora, além de descobrir e superar os limites do corpo. Isso é essencial especialmente nas grandes cidades, em que os pequenos vivem em residências com espaço restrito e quase não andam a pé ou brincam na rua.

-Pula-pula canguru
Materiais:
 2 cones
 2 bolas
Como realizar
 Divida       os       alunos       em       dois       grupos.    Eles       podem     discutir   qual   será     o    nome    de    sua     equipe.
 Peça para os grupos formarem duas filas paralelas e posicione os cones 10 metros à frente do primeiro aluno de cada uma das equipes. Os primeiros alunos de cada fileira ficam cada um com uma bola.
 Ao sinal do professor, eles prendem a bola entre os joelhos e saem pulando.
Não    é    permitido    ajudar    com    as    mãos.    Eles    devem     dar    a    volta    no   cone  e  retornar  até  sua  equipe  passando  a  bola para o segundo da fileira e assim sucessivamente, até que todos façam o percurso. Caso a bola escape dos joelhos, o aluno deve voltar ao lugar onde a bola caiu e continuar a atividade.
 Vence quem realizar a trajetória no menor tempo.
-Nó humano
Como realizar
 Divida a classe em grupos de nove alunos.
 Peça que os alunos do grupo fiquem em círculo. Eles devem dar as mãos uns aos outros, entrelaçando-as. Não pode dar as mãos para o colega que está ao lado nem dar as duas mãos para a mesma pessoa.
 A tarefa é desfazer o nó humano sem soltar as mãos, formando um círculo.

-Jogo da velha corporal
Materiais:
Corda ou giz

Como realizar
Dispor as cordas no chão no formato do jogo da velha tradicional.
Dividir a classe em vários grupos de seis alunos, e estes em trios que deverão escolher um aluno do seu grupo, alternadamente, e solicitar que fiquem no local escolhido.
O trio que conseguir fazer a reta deverá descriminar (horizontal, vertical ou diagonal) que foi atingida, marcando assim um ponto para a sua equipe.

Avaliação e reflexão
Em roda, converse com os alunos sobre as duas atividades. Embora simples, elas podem gerar reflexões interessantes. Por exemplo: na atividade do pula-pula, qual é o papel de cada colega do grupo para realizar a atividade? Seria possível realizá- la sozinho? O que o grupo que "perdeu" poderia ter feito diferente? Que estratégia o grupo "vencedor" adotou e pode ser aprimorada pelos outros? Na atividade do nó humano o conceito de cooperativismo fica ainda mais evidente. Quem liderou a formação do círculo? Alguém tentou levar vantagem e burlar as regras? Como isso afeta o desempenho do grupo? Como cada um contribuiu para a formação do círculo?

Fonte: Revista Guia Fundamental.

segunda-feira, 15 de julho de 2013

Leitura Criativa

Nível: Ensino Fundamental
Mostre para seus alunos como a leitura pode ser algo prazeroso e significativo, que os ajuda a aprender palavras, escrever melhor e conhecer muitas coisas sem sair do lugar.

Livros para 1º e 2º anos
No 1º ano, insira "Zoom", de Istvan Banyai, da Brinque-Book, cujas ilustrações dão a ilusão de a criança estar se afastando rapidamente de cada página, que, provocativamente, não têm palavras. No 2º ano, uma boa opção é "O Menino que Aprendeu a Ver", de Ruth Rocha, da Quinteto Editorial, em que o pequeno João começa a história sem entender o que são as palavras.

Livros para 3º ano
Na Escola da Vila, as crianças trabalham histórias de infância a partir dos seguintes livros:
"Histórias de Avô e Avó", de Arthur Nestrovski (Companhia das Letrinhas)
"Nas Ruas do Brás", de Drauzio Varella (Companhia das Letrinhas)
"Onde Já se Viu?", de Tatiana Belinky (Editora Ática)

Livros para 4º e 5º anos
"Na Minha Escola Todo Mundo é Igual", de Rossana Ramos, da Cortez, traz uma boa temática para o 4º ano: um colégio em que todos convivem em harmonia, procurando superar diferenças e dificuldades. Já "E Se Fosse Com Você", de Sandra Sarue, para o 5º ano.


Fonte: Revista Guia Prático para o professor de Ensino Fundamental.

sábado, 13 de julho de 2013

10 Jogos para Matemática

Nível: Ensino Fundamental 1º ao 3º ano

Jogos:

· Jogo do castelo
·  Feche a caixa      
·  Jogo da antecipação     
· Descubra os dobros      
· Jogo do detetive numérico     
· Labirinto da tabuada      
· Jogo da memória das operações     
·  Enigma das frações     
·Bilhar holandês      
· Jogo da memória subtração      

Fonte: site Nova escola

quinta-feira, 11 de julho de 2013

10 Jogos para Alfabetização


Nível: Ensino Fundamental 1º ao 3º ano

Jogos:

·       Dominó de letras e imagens
·       Dominó com palavras e imagem
·       Forca de palavras
·       Jogo da memória de palavras ou letras
·       Letras móveis para formas palavras e frases.
·       Cruzadinha
·       Caça-palavras
·       Jogo de trilha com frases ou palavras com adivinhas
·       Texto lacunado para colar a palavra correta
·       Jogo do soletrando

quarta-feira, 3 de julho de 2013

Projeto Político- Pedagógico (PPP)

O PPP define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade.
Saiba como elaborar esse documento
Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico - o famoso PPP. Se você prestar atenção, as próprias palavras que compõem o nome do documento dizem muito sobre ele:
  • É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.
  • É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
  • É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.

Ao juntar as três dimensões, o PPP
ganha a força de um guia - aquele que indica a direção a seguir não apenas para gestores e professores mas também funcionários, alunos e famílias. Ele precisa ser completo o suficiente para não deixar dúvidas sobre essa rota e flexível o bastante para se adaptar às necessidades de aprendizagem dos alunos. Por isso, dizem os especialistas, a sua elaboração precisa contemplar os seguintes tópicos:
  • Missão
O que é?
Conjunto dos valores nos quais a comunidade escolar acredita e das aspirações que tem em relação à aprendizagem dos alunos. Precisa responder a perguntas como: "Para nós, o que é Educação?" e "Que aluno queremos formar?" Também pode ser chamado de marco referencial.

Por que é importante?
Define a identidade da instituição e a direção na qual ela vai caminhar. Se um dos objetivos é formar pessoas críticas e autônomas, deve-se investir na gestão participativa e em projetos em que todos os segmentos tenham voz e assumam responsabilidades.

  • Clientela
O que é?
Breve histórico da comunidade e da fundação da escola e um levantamento detalhado sobre as condições social, econômica e cultural das famílias.

Por que é importante?
Oferece informações para que a instituição elabore as diretrizes pedagógicas e defina a maneira pela qual vai se relacionar e se comunicar com a comunidade.

  • Dados sobre a aprendizagem
O que são?
Informações quantitativas sobre matrículas, aprovação, reprovação, evasão, distorção idade/série, transferências e resultados de avaliações.

Por que são importantes?
Compõem um retrato da aprendizagem na escola e permitem aferir a qualidade do ensino. "Por trás de cada número de evasão ou repetência, está um problema de ensino que precisa ser solucionado", diz Regina Celi Oliveira da Cunha, professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

  • Relação com as famílias
O que é?
A definição da maneira como os pais podem contribuir com os projetos da instituição e participar das tomadas de decisões.

Por que é importante?
A escola existe para atender à sociedade e a integração das famílias no processo pedagógico é garantida tanto pela LDB como pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).

  • Recursos
O que são?
Descrição da estrutura física da escola (prédios, salas, equipamentos, mobiliários e espaços livres), dos recursos humanos (composição da equipe, qualificação e horas de trabalho) e financeiros (Programa Dinheiro Direto na Escola, via Secretaria de Educação etc.) e dos materiais pedagógicos.
Por que são importantes?
Os inventários deixam explícitas as condições do espaço de que a escola dispõe para desenvolver os projetos, a formação atual da equipe e as necessidade de capacitação e quanto está disponível para reformas, construções, cursos, compra de material pedagógico etc.
  • Diretrizes pedagógicas
O que são?
Formam o currículo da escola e descrevem os conteúdos e os objetivos de ensino, as metas de aprendizagem e a forma de avaliação, por série ou ciclo e por disciplina.

Por que são importantes?
É baseado nelas que a equipe formula planos para implantar programas e projetos e produz indicadores sobre o impacto das ações. "As estratégias devem ser mantidas ou reformuladas de acordo com os objetivos da escola", esclarece Regina Célia Lico Suzuki, diretora de Orientação Técnica da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo.

  • Plano de ação
O que é?
Lista completa com todas as ações e os projetos institucionais da escola para o ano letivo. 

Por que é importante?
Com base em tudo o que foi pesquisado e estudado nas etapas anteriores do PPP, estabelece o que será feito (na prática) em benefício dos processos de ensino e de aprendizagem para atingir os objetivos definidos inicialmente. 

Onde buscar informações?
Em projetos que deram certo em anos anteriores, na própria escola ou em outras unidades com as mesmas necessidades de ensino, em livros de didáticas específicas e junto à equipe técnica da Secretaria de Educação. 

Como fazer?
Esta parte do PPP deve, em especial, ser debatida com a equipe de gestores e professores. Assim, todos podem opinar sobre os projetos necessários ao processo de ensino e aprendizagem, conhecer o conjunto do trabalho que entrará em vigor na escola e oferecer ajuda e contribuição naquilo que for possível. Ao final dos debates, fica com os gestores a tarefa de redigir o texto que constará no projeto político pedagógico.
Como apresentar no PPP?
Os tópicos necessários em cada um dos projetos descritos são: objetivos, duração, profissionais responsáveis, parceiros, encaminhamentos, etapas e avaliação.

Fonte de pesquisa: Site Nova Escola pesquisar em < Projeto Político Pedagógico